大規模LLMの蒸留において、教師モデルがそれぞれ異なる「思考様式」を持つ場合、蒸留された学生モデルにどのような影響が出るのかという仮説を考察する記事です。学生モデルは一つの思考に収束するのか、特徴が共存するのか、あるいは全く新しい思考様式が誕生するのかという問いを提起しています。検証環境がない中での思索的アプローチとして、今後のLLM開発における興味深い論点を提供します。